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      家庭教育就是“談情說愛”

      來源:網絡 發表日期:2015-1-27 16:15:00 瀏覽量:9880次
      文章摘要:家庭教育在孩子的幼年時期,起著極其重要的作用。在現代社會,不斷有新的育兒理念涌現,可能更重要的,不是你選擇了多么正確的育兒理論,而是在日常生活中怎樣真正的踐行。本文如何建立家庭環境和孩子如何學習兩個方面,闡述國際文化背景下的家庭教育應該怎樣做?有幾點感受,可以一起分享:第一,孩子價值觀的建立從模仿開...

      家庭教育在孩子的幼年時期,起著極其重要的作用。在現代社會,不斷有新的育兒理念涌現,可能更重要的,不是你選擇了多么正確的育兒理論,而是在日常生活中怎樣真正的踐行。本文如何建立家庭環境和孩子如何學習兩個方面,闡述國際文化背景下的家庭教育應該怎樣做?有幾點感受,可以一起分享:

      第一,孩子價值觀的建立從模仿開始。每個人都通過自己的行為對待這個世界,父母在孩子面前的言行舉止會潛移默化地體現在孩子的身上,形成先入為主的印象,幼兒的成長是從模仿身邊最親密的人開始的。有些孩子在幼兒園會有攻擊行為,這與家庭中父母體罰孩子,或者父母之間關系的處理方式不當密切相關。因而,孩子出現了問題,根源在家庭,不在孩子。父母應該給予孩子更多的正能量,優化家庭環境,高質量地陪伴孩子,以便建立更加正確的價值觀。

      第二,家庭是一個“談情說愛”的地方。家是孩子內心最安穩的港灣,在這里才能真正的身心放松,回歸“真誠”,“自我”的狀態,父母應該學會和孩子“談情說愛”,而不是營造成“派出所”去審視孩子的生活與學習。我們期望孩子未來成為一個幸福開心的普通人,那就應該多給孩子關愛,了解孩子,先“情”后“理”。長大以后的孩子,究竟會成為一個怎樣的人,很大程度上取決于他成長的原生家庭,父母與孩子之間的關系獨一無二,任何挫折教育應該在愛的基礎上進行,而不是在“愛的名義”下去支配孩子,操縱孩子,應該充分尊重孩子。尊重,不是簡單的形式上的尊重(這很容易做到),而是真正從內心從思想上的尊重,是你真的把他/她看成了一個獨立的個體。不能把尊重和要求混為一談了,尊重孩子不是對孩子沒有要求,不是事事按照孩子的意愿就是尊重,不是孩子開心了就是最大的尊重。尊重是在讓孩子達到要求的過程中,大人能根據孩子的特點選擇適合的方式,能給孩子達到要求的時間,能接受孩子在這一過程中所出現的種種狀況。真正的自由也不是隨心所欲,沒有壓力。

      第三,把握好表揚與“懲罰”的度。在日常生活中,不能隨便性對孩子沒有指向的說“很棒”,“很好”。而應該對具體的事實作出描述,在人格的高度表揚,“點到為止”,切勿用“你真聰明”之類的字眼。而懲罰,要建立在接納情緒的基礎之上。比如說,孩子在幼兒園與小朋友打架,面對這個問題,家長應該如何做?首先,父母應該接納孩子的情緒,“你當時是不是很生氣?”(了解情緒和評價對錯是兩碼事)。然后再具體分析,除了打架之外,是不是有更好地處理問題的方式?每一個人都有表達自己情緒的權利,應該讓孩子在非常清楚地知道“你愛他”的基礎上再講道理。

      第四,不能教孩子一定要做什么,要培養孩子的原則。如果說北歐國家比如丹麥的幼兒教育做得好,是因為他們每個孩子都有100平方米的活動空間,而在中國人均僅4平米的學習環境中,作為家長,應該在課余時間給他們更大的空間,讓孩子能夠盡情奔跑,多帶孩子去公園,去大自然。重視孩子的戶外活動,不僅能夠鍛煉孩子的體質,還能夠培養他們無窮的創造力。我們對孩子的愛,不是遷就,而是讓他們學會適應這個社會,在中國當前的主流環境中,盡可能的創造一個好的教育。家是父母與孩子間的關愛,不是原則性的愛;有原則的愛在學校,老師教育的是社會的規則,這與父母的愛是不同的,但是二者應該更好地配合。培養孩子內心強大,才能真正地有效學習,我們在幼兒時期要獲得的,是心理的原素,而不是智識的原素。問題意識的形成,遠遠比教給孩子具體的答案重要,所以,要多對孩子提問,而不是給他們答案。目前,獨生子女太多,我們是不是可以試著“拼養”孩子呢?

      可能這場講座給我更多的,是對當前我們所信奉的教育理念如何在生活中踐行的思考。要做最好的父母,我們應該先做最好的自己。

       


      專家團隊
      郭艷老師
      中國幼教聯盟協會副秘書長、家庭教育指導師、群峰教育集團執行董事……
      郭可玉老師
      她,國學弟子規教學專業指導師; 她,CFN全腦思維智星工程實
      王振麗
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